看看今年的中国美院艺术毕业生在忙些啥？

（原标题：不同寻常的“空中毕业季”｜看看今年的中国美院艺术毕业生在忙些啥？）

不同寻常的“空中毕业季”｜

据统计，2020届全国普通高校毕业生规模预计将达到874万人，同比增加40万。工作不好找，学校回不去，毕业被推迟，这是今年应届毕业生会遇到的三大难题。今年的毕业生们究竟难在哪里？疫情当下的2020毕业季，中国美术学院的师生们又是如何积极应对的呢？

中国美术学院自2月17日开始网上教学，以四级教学组织构架统筹整体教学，各学院实行每日一报、每周小结，学校也及时掌握教学动态，每周召开教学总结，重点谈问题与举措，及时调整教学方案、分享教学经验。尤其对于即将毕业的学生，学校根据专业特色，发挥导师制、工作室制等小班化优势，对毕业论文、毕业创作、就业、时事形式等展开线上教学，强调一对一指导、点对点解决问题。同时，学校还针对疫情期间居家学习带来的实践上手的难题，特此增加教学经费，支持此阶段课程的开展与学生学习材料的保障，尽力协助学生渡过这段人生中关键的时期。

中国美术学院院长许江强调，艺术学科最大的特点是直观教学、在场教学、个性教学，作为一个以“上手”为根本的艺术院校，面对以个体艺术经验的开启、技艺与方法的养成为基本目标的专业教学，我们做在线教学很不容易。本阶段网络教学中实行三课并行，双线互动，注意四个强调。一方面，要有调整有创新地开展好本阶段教学，并做好返校后课程的衔接。另一方面，要思考教学创新与课堂创新，探索线上艺术教学的模式与经验。主管教学的副院长高世名要求网络在线教学要“以学生为主体、以学习为中心、以作业为驱动”，强调“自主学习、独立研究、群体分享”。要转危为机，利用“网络时空的双向延展”挖掘网络课程优势，创新教学模式，以“在线社区”的理念打造艺术创作与社会美育的国美共同体，推动新文科语境下的艺术教育改革。

此阶段的线上课堂中，国美老师们纷纷化身“主播”，充分调动学生的参与度与积极性，以线上直播教学与示范讲解、学习资源共享、线上指导作业、开展主题性在线互动讨论等多种形式，一场场国美特色的云端课堂应运而生。在中国美术学院教务处处长曹晓阳看来，线上毕业创作与论文的直播教学与指导，是积极的应对方案，而非被动之举。“网络教学对于大家而言都是陌生的，尤其对于注重实践性创作的美术类院校。每天，我们各学院每位课程老师都要线上通报每天课程的开展情况，通过每日一报、每周一小结这样的方式来保障课程进度与常态化教学管理。艺术类在线教学，要求我们在方法与内容上必须进行调整，从‘教’的方面讲，重点是从我校注重学理讲授与示范引导并重的教学传统中，更加深化专业通识与艺术家的切身经验；从‘学’的角度说，关键在于因地制宜、因材施教，激发学生自主学习能力和独立研究能力的培养。由此，教师虽然失去了常态课堂那种面对面保持课堂纪律和课程进度的条件，但提供了更多如何帮助毕业生建立个性化学习空间与研习方案，更有效地扩展学习资源、开展主题化研究、进行相关文献精读。”

为了切实做好毕业生就业工作，最大限度降低疫情对毕业生就业的影响，切实保障毕业生身体健康和就业权益，持续推进美院毕业生更充分和更高质量就业，日前，美院学生处就业指导中心组织召开线上毕业生就业座谈会，推出毕业生就业工作的十项系列举措，引导学生树立正确的就业观、择业观，鼓励学生积极就业、主动就业。此外，美院已启动线上宣讲招聘和就业指导服务，优化和简化就业手续办理，为急需的就业事项提供远程协助服务，针对重点毕业生人群开展分类指导，做好精准帮扶。同时，依托校企合作单位、校友资源和专业教师力量努力开拓就业市场，全力保障毕业生毕业就业工作顺利推进。

在毕业设计中融入当下社会生活的探讨

中国美术学院视觉传达设计专业自2015年起开始尝试将单一的技能知识点教学转向以“社会问题”为课题的学期项目制教学，专业负责人、设计艺术学院副院长陈正达提出“视觉治愈”的教学新方向，教学内容回应新时代社会关怀，特别是社会民生问题和媒体聚焦事件，形成医疗改善、健康关怀、弱势群体、城市生活四个方面的社会课题，学生们真正贴近生活，以设计的视角观察和感受社会，探究如何把所学的设计技能用于社会问题的改善和解决。育人为本是教育的生命和灵魂，重视培养学生的社会责任心，用设计的思维和方法去改善和治愈。

面对突如其来的疫情，面对“危险”和“机遇”并存的当下，为谁设计？为什么设计？这是2020年设计艺术学院毕业设计主题——“危机设计·设计危机”。这是继2019年6月中国美术学院设计艺术学院毕业设计展，以“社会之声”为主题，突出“以设计之名、聚青年之锐、应当下之问、发社会之声”的理念的再一次延续。围绕危机与设计的主题，视觉传达设计系毕业班师生们正走在艺术设计探索的道路上，这不仅是对当下抗疫战斗的有力声援与支持，也是对以新冠肺炎病毒蔓延为例的各类危机的深入反思。

2月17日中国美术学院全面开展线上教学以来，陈正达组织各个专业系主任及教学秘书商讨艺术设计专业线上教学模式，在评估教师和学生在疫情期间的学习环境和条件，测试线上直播教学工具平台，适度调整教学计划和安排，做好线上教学的管理预案，通过线上教学周报监控教学质量。通过第一阶段的线上教学，学生们很好地适应了这样的教学节奏，在赶赴疫情一线的医护人员的感染下，也激发了同学们的学习热情，增强了社会责任感。正如美国知名设计学家、社会学家维克多·帕帕奈克在 《为真实的世界设计》中谈到设计应该跳出物品范畴，设计师应肩负为改变世界而设计的社会责任，使人类社会变得更美好。

随着科技的迅速发展、社会变迁和全球化进程速度的加快，今天的社会呈现出高度的复杂性和多变性，危机现象愈来愈成为当今社会的普遍现象、成为人类面临的重要发展困境。无论是今天源发于武汉的冠状病毒，还是中国四川、海地和智利的地震，乃至南亚海啸，澳洲的大火，卡特里娜和艾克飓风，这些灾害造成的破坏让我们措手不及，甚至和我们每一个人都息息相关。疫情就是现实生活的教科书。反思设计能否推动社会进步的价值和作用的同时，也反映出中国美术学院设计艺术学院历来在设计理论和实践研究方面对社会现实的关注，同时更是设计对于人类发展敏锐的前瞻性和行动力的积极体现。正如本届毕业班指导老师徐振庭所说，“我希望毕业生们真诚面对危机，发挥设计的专业特长，反思危机问题。以灵感为火，以视觉为表，无论是何种方式，这是他们以设计书写的未来。望早日转危为安，未来如你我所愿。”

导师通过网络方式加强学生论文辅导

对许多即将本科毕业的学生来说，毕业论文是人生中第一次独立完成一篇学术论文，原本就颇具难度，不能在图书馆收集资料，远离了学术的氛围让毕业论文的写作更加具有挑战性。此时，导师的线上指导就显得非常的关键和必要。

今年，雕塑与公共艺术学院纤维艺术系本科毕业班的毕业论文改为毕业创作报告，在原来毕业论文的基本内容要求上，新增了创作说明。许嘉是纤维艺术系今年毕业创作报告的指导教师，她采取一周一次、一对一线上指导的方式答疑解难。“我是欣然接受带这届毕业班的毕业创作报告任务的。”许嘉说，“我对这个班的学生都很有信心，认为他们都有能力做好创作并写好论文，因为在创作课中他们所表现出来的学习激情和多向思考让我印象深刻。”

第一次论文写作，少部分同学对论文的写作规范不熟悉。在上学期论文开题的时候，许嘉便整理了一个关于论文写作规范的详尽文件，发到班级群供大家参考。关于报告所讨论的学术内容，许嘉非常认真地跟同学们进行深入的讨论。在完成每一篇报告的批阅和与每位同学单独沟通后，许嘉都会在群里反馈大家的情况。在她看来，这反倒不失为一个好的论文交流方式：“我甚至觉得，直接在Word文档上用审阅模式修改并提出问题，然后通过微信与学生交流沟通，这些由于文字的方式而记录下来的讨论过程，比面对面交流更加能让学生印象深刻，因为可以随时查阅。”

目前，全班同学线上的毕业创作报告初稿都已完成。对学生上传的报告，她细心加上批注，就连标点符号和“的、地、得”、错别字和用词用语等如此细微的问题，也会用word的审阅功能进行修改。“我一直坚信的，就是老师付出了多少，学生都会看在眼里。老师的负责，换来的是学生的认真。我很高兴这些学生都能跟上进度，希望疫情结束，他们的论文写作也能告一段落。”许嘉感慨道。

因材施教 开启专业教学新模式

通过利用疫情防控所带来的线上教学实战机会，运用办公软件在线“打卡”、直播软件视频教学，发展多样化的教学模式，美院师生共同从学习需求的细节中寻找机遇。“作为艺术类院校，我们除了理论授课以外，更多地采用一问一答的课堂交流形式，教师通过学生自定的方案进行评定后再做集体讨论，这样的形式更加直观、全面。”

据曹晓阳介绍，在中国美院目前的教学课程中共分为多个门类，在专业理论课程线上指导的同时，还优选出人文、历史、哲学、自然科学等150门平台选修课程，向所有的学生免费开放。此外，在抗疫期间将思政教育与专业教育结合起来，培养学生战胜疫情的信心和正确的人生观，从而进一步提升学生的综合素养。曹晓阳表示，“我们美院的课程大部分都是需要上手的实践课程，但是因为目前学生都是居家学习，任课老师根据学生不同的居家情况，为每个学生生成‘一对一’的教学方案。”同时，中国美术学院在院长许江的倡导下，已开始筹备“众志赞歌——致敬抗疫英雄暨中国美术学院线上教学展”，将在学生正式返校复学后举办，此展览，一方面展现国美师生致敬抗疫英雄的主题创作，另一方面，以展览促教学，检验疫情期间线上教学的质量，体现国美“停课不停学”的“线上教学战疫”。

2017级陶瓷专业毕业班有39位学生，由4位老师分成四组进行指导本阶段论文指导和毕业设计的课程，目前已部署毕业创作时间节点，开学后将进行论文检测、定稿审核、实物制作、论文答辩、展示推优等一系列工作。中国美术学院教务处副处长兼教师教学发展中心主任胡敏便是4位指导老师的其中之一，据他介绍，“目前已经进行第二阶段8周网课规划，第一阶段线上的教学主要以专业理论、专业通识为主进行网课教学，运用多种形式叠加与学生沟通。学生们可以通过线上视频向老师具体介绍怎么做作品，包括创作草图或照片、用什么手法和材料、是否上釉，具体的釉料、烧成温度等。学生与老师在课程的互动不断加强，在线教学也与专业有了很好的契合度。”

“当然，我们一方面落实教学进度与质量，一方面需考虑我校艺术专业实践类课程本身特色，还要兼顾疫情期间的各专业因材料、技术、设备、空间等受制因素。教务处教师教学发展中心在非常时期的教学，通过视频方式组织学院的‘网红’教师，在不同阶段从不同角度对线上教学的手段和方法与全院老师相互分享教学经验。”胡敏说，“受客观条件所限，原先的课程实践环节以草图和小模型制作来代替，目前的指导与学习以围绕开学返校后第一时间着手实践创作展开。我们4位指导教师紧密联系毕业班同学，按计划进程推进，针对每位同学进行具体指导。每周一汇报毕业论文与创作草图的进度及阶段成果。”